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2016-2017學年度武漢市九年級部分學校調研測試
語文試卷
參考答案及評分標準
一、（共12分，每小題3分）
1. B（悲愴——chuàng 篷首垢面——蓬）
2. C
3. B（缺主語）
4.Ｄ（“磅礴之勢”之后的“，”改為“。”，“用武之地”后的“。”改為“，”。）
二、（共9分，每小題3分）
5.C（ 杜甫被譽為“詩圣”并非因為杜甫的最高理想是成為“圣人”。）
6.C（李白也思考生命意義和價值，只是他與杜甫的角度不同。）
7．B（“所有的生命都是不可取代的”不是作者在本文中的觀點。）
三、（共9分，每小題3分）
8.Ｃ（帶領）
9. C http://www.yuzhulin.com/
10.Ａ（張咨認為孫堅俸祿二千石，其職位與自己相等，不應該為他調撥糧草。）
四、（10分）
11.政令法紀是國家的根本，因此（孫堅）能夠創立東吳國。
共4分。“植”、“是以”、“開”各1分，其余句意正確1分。
【參考譯文】
漢朝末年，長沙太守孫堅發兵討伐董卓，到達南陽時，聚兵眾幾萬人，行公文給南陽太守張咨，請求調撥軍糧。張咨說:“孫堅，不過是領二千石的太守，與我同等級，不應調撥軍糧給他。”張咨竟不發糧。孫堅想見他，張咨又不肯見。孫堅想:“我才起兵就遇到阻力，今后怎么建立威信呢?”于是假稱得了急病，全軍士兵震驚惶恐，到處招呼著請來巫醫，祈禱神靈祭祀山川，孫堅又派親信的人告訴張咨說，準備將軍隊交給張咨統領。張咨貪圖孫堅的軍隊，便立即率領步兵騎兵五百人，帶著牛肉、美酒來到孫堅的軍營。孫堅躺在床上接見他，不久起身，設酒宴款待他。酒喝得正暢快時，長沙主簿進來說:“先前大軍來到南陽，前行的道路沒人管理，軍需物資沒人準備，請求收審張咨!”張咨很害怕，想要離開，但四周布滿士兵，無法突圍。一會兒，主簿又進來說：“南陽太守拖延了義軍進兵，使賊人不能及時受到討伐，請求拘捕張咨，按軍法處治!”于是將張咨捆綁起來，在軍門外斬首，南陽全郡為之震驚，從此對孫堅的要求無不照辦，所要經過的郡縣都準備好干糧款待孫堅的軍隊。君子說孫堅可以稱得上是很善于用法的人。政令法紀是國家的根本，因此（孫堅）能創立東吳國。
12. 共6分。每空2分，錯一字則該空不得分。
（1）是非成敗轉頭空 （2）死于安樂 （3）千載誰堪伯仲間
五、（18分）
13. 共6分，每點3分。
答案要點：（1）萬物皆會老（老是萬物的歸宿）。
（2）老是面對時光的流逝無可奈何的放棄。
核心語意：（1） 對“老”的客觀陳述。（2）對“老”的主觀評價。
如果能將兩層語意分開回答，則每點3分。
如果不能將兩層語意分開回答，則不得分。（如：照抄第一段最后一句，并沒有分清兩個層次，則不得分。）
14. 共4分，每點2分。
答案要點：（1）偶然獲得的（無意的偶遇）。
（2）適于安身的樂土（適合安家和養育后代的地方）。
15.共6分，原因3分，表現3分。
答案要點：
（1）原因：①村子比外面的世界落后。②村中的男人女人向往外面世界的精彩。（或：村中的人離開村子的愿望很強烈。）（共3分，第一點2分，第二點1分。）
（2）具體表現：①失去身強力壯的年輕人，只剩下老年人；②曾經的萬家燈火不復存在，村莊一片黑暗和沉寂；⑶平時空蕩蕩、冷清清的，只在年末才熱鬧一陣。（共3分，每點1分。）
16．共6分，每點3分。
答案要點：
（1）本文簡述了村莊由誕生到繁榮到蕭條荒蕪的過程。（或：本文著重描述了村莊蕭條的情狀。）（2分）（2）作者在文中表達出了對村莊老去的痛惜與無奈之情。（4分）
http://www.yuzhulin.com/
六、（8分）
17. 共4分。答對一點得1分，答對兩點得2分，答對三點得4分。
評分標準：要求圍繞“唐詩宋詞中的美”探尋其藝術魅力，從不同角度提出。如：意象、意境、韻律、格律、節奏、語言、情感、情懷等等。
18. 共4分。
評價標準：內容圍繞這種展示形式來談自己的認識和思考，可以贊同，也可以反對，需要有合理的理由，理由的表述2分，語言簡明、連貫、得體2分，內容沒有針對這種展示形式作答不得分。
七、作文（50分）
【
評分標準】
作文從“內容”和“表達”兩個方面來評分。
“內容”含兩個方面：題意的表述和材料的支撐。題意應源自作文題目的整體語意，題意應鮮明，但表達上可以直白，也可以含蓄。材料的價值在于能恰當而完美地支撐題意。題意表述分為“正確”和“錯誤”兩個層次，材料支撐分為“恰當”“缺陷”“錯誤”三個層次。依據題意和材料兩個指標的不同層次，本次作文評分可分為六類文。
一類文：題意正確，材料支撐恰當。
二類文：題意正確，材料支撐有缺陷。
三類文：題意錯誤（但與材料相關），材料對該文主旨的支撐恰當。
四類文：題意正確（但與材料相關），材料對該文主旨的支撐有缺陷。
五類文：題意正確，材料不能支撐題意。
六類文：題意錯誤（但與材料相關），材料不能支撐該文主旨。
“表達”分為三個層次：優秀、合格、不合格。
優秀：結構完整，文脈暢通，語言通順（允許有極少錯別字或病句），字跡清晰。
合格：結構較完整，思路基本清晰（個別語句有游離現象），語言較通順（允許有少量錯別字或病句），字跡較清晰。
不合格：結構不清，思路混亂，語言不通（有大量錯別字和病句），嚴重影響語意的表達。
評價共設七個類別，一至六類文又分設上下兩檔。作文的“類別”以“內容”為依據來確定，“類別”的檔次以“表達”為依據來確定。評卷時，先依據“內容”來確定不同的類別，再依據“表達”來確定上下檔次。第七類只需從“表達”方面來評價，文章“表達”被評為“不合格”的則為第七類文。
|
類別 |
檔次 |
題意表達 |
材料支撐 |
語言表達 |
得分區間 |
|
一 |
上檔 |
正確 |
恰當 |
優秀 |
50 |
|
下檔 |
合格 |
49-46 |
|
二 |
上檔 |
正確 |
缺陷 |
優秀 |
45-42 |
|
下檔 |
合格 |
41-38 |
|
三 |
上檔 |
錯誤
（與材料相關） |
恰當 |
優秀 |
37-34 |
|
下檔 |
合格 |
33-30 |
|
四 |
上檔 |
錯誤
（與材料相關） |
缺陷 |
優秀 |
29-26 |
|
下檔 |
合格 |
25-22 |
|
五 |
上檔 |
正確 |
錯誤 |
優秀 |
21-18 |
|
下檔 |
合格 |
17-14 |
|
六 |
上檔 |
錯誤
（與材料相關） |
錯誤 |
優秀 |
13-10 |
|
下檔 |
合格 |
9-6 |
|
七 |
|
|
|
不合格 |
5-0 |
對本題題意的表達界定：
題意表達應鮮明，但表達形式可以直白，也可以含蓄。
題意正確：
以開放的心態坦然接納新技術（新生事物）。
或：新技術（新生事物）往往能帶來社會的進步，不要對新技術（新生事物）帶來的變化（沖擊）憂心忡忡。
題意錯誤：
離開了材料的整體語意，只是簡單地從技術的發展歷程，從書寫工具的變化，從家長和社會對學生的擔憂等方面表述，都不符合本題題意。
對材料支撐的界定：
恰當：記敘性文章的事件或議論性文章的材料與所表達的題意（觀點、思考等）有著內在邏輯的一致性，支撐的內容能讓人信服自己表達的觀點和思考。事件或材料能夠具體表達新技術（新生事物）的特點，并且能夠表述清楚新技術（新生事物）帶來的社會進步的具體表現，以此來表明憂慮的多余和可笑，從而得出應該以開放心態坦然接納新技術（新生事物）的結論。
缺陷：事件或材料與所表達的題意有相關性，但文中的事件或材料只是空洞地貼上題意的標簽，沒有具體表述新技術（新生事物）帶來的社會進步是怎樣的，只是簡單地表述憂慮的多余和可笑。表面上寫了對新技術（新生事物）的憂慮的多余和可笑，但并沒有揭示新技術（新生事物）與無須憂慮之間的事理邏輯關系。
錯誤：事件或材料貌似與題意相關（需要讀者從自己個人經驗中提取事件或材料的要素后才能與話題相關聯），但其表述的具體內容和內在邏輯無法支撐本題題意，其表達的意圖與本題題意無關。如：只是寫到了新技術（新生事物）帶來的生活矛盾、情感沖突，并未涉及新技術（新生事物）與無須憂慮之間的事理邏輯關系；未能揭示新技術（新生事物）的特點，未能基于它的特點揭示它所帶來的社會進步的具體表現，只是貼上了新技術（新生事物）的標簽。
【特殊情況評分說明】
1.有以下情況之一者視作七類文：
（1）有大量錯別字和病句，嚴重影響語意的表達。
（2）內容與題目（材料）毫無關系，或抄寫試卷上現成的文字材料。
（3）只寫了開頭，字數嚴重不足（100字以內）。
2.字數不足600字的評分要求：
（1）在文意表達基本完整的前提下，每差一行扣1分。
（2）在文意表達不完整的前提下，每差一行扣2分。
3.字數超過600字卻沒有完篇的評分要求：
（1）文意表達完整，在此文所屬類別中給低檔分數。
（2）文意表達不完整，在此文所屬檔次基礎上降檔給分。
4.缺少標題扣2分。
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