宜春市2015—2016學(xué)年高二第二學(xué)期期末考試語文參考答案

1.C(“它與一定階級的社會理想聯(lián)系緊密”表述錯誤，從文中有關(guān)信息看，它只是與一定階級的社會理想相關(guān)聯(lián)。)

2.D(“它暫時還不能被人們理解和接受”理解錯誤，人們能夠理解道德理想標(biāo)準(zhǔn)但暫時不能接受。)

3.A(“社會理想更接近于實(shí)踐”錯，結(jié)合文章內(nèi)容看“道德理想更接近于實(shí)踐”。)

4.B

5.A(詔書與圣旨有區(qū)別。詔書是皇帝布告天下臣民的文書，一般是針對天下臣民；圣旨是中國封建社會時皇帝下的命令或發(fā)表的言論，一般是針對一個人或者幾個人。)

6.C(“之后提拔他為刺史”錯誤，應(yīng)是陳延正被提拔。)

7.(1)圍攻戰(zhàn)斗開始后，樊愛能、何徽都臨陣逃走，只有白重贊與李重進(jìn)率部拼力作戰(zhàn)，周世宗親自指揮身邊的護(hù)衛(wèi)親軍，與白、李二部合力沖擊敵陣，并州軍大敗。(關(guān)鍵詞“合戰(zhàn)”“遁走”“ 惟”“薄” 各1分，句子大意1分)

(2)便與他的部下閻承恕陷害白重贊，(李玉)暗中派人購買馬纓，偽造制書說白重贊謀反，下令誅殺他的家族。(關(guān)鍵詞“密”“市”“構(gòu)逆”“夷”各1分，句子大意1分)

8.“途中”所見景致：雨后云開天晴，燕戲花下，鳩鳴樹梢，江面帆影隱隱可見，山舍機(jī)杼微微可聞，水邊柳叢傳出幾聲鶯啼。(3分)詩人情趣：醉心自然，熱愛春天。(2分)

9.本聯(lián)運(yùn)用了融情于景和擬人化的寫法，(2分)生動描繪了兩幅美麗畫面：春花之下，雙燕正在教育兒女，一家子其樂融融；樹梢之上，雄鳩正在呼喚雌鳩，夫妻倆情意綿綿。(2分)畫面既富于自然生機(jī)，也似染上人間溫情，充分體現(xiàn)了自然風(fēng)物的可愛，寄寓了詩人熱愛自然、贊美春天之情。(2分)

10名篇名句默寫(6分，每空1分，錯字、漏字沒分)

(1)亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。  (2)亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔

(3)且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。zhongkao.xuecan.net

11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

(1)DB(共5分，D給3分，B給2分，C給1分，A、E不給分。A“清廉自守”的說法錯誤，縣令不收海爺?shù)亩Y是小心謹(jǐn)慎、輕視外鄉(xiāng)人的原因；C“愛慕虛榮”的說法不準(zhǔn)確，改為貪婪奢侈更符合人物特點(diǎn)；E小說不是略寫了那部分內(nèi)容，而是根本沒寫。)

(2)①遇事沉著，有謀略。遭遇縣令退禮，管家一籌莫展，海爺卻若無其事，然后精心設(shè)局，讓縣令一步步走進(jìn)這個局。②善于識人，并因人成事。海爺初見瘸子就斷定他必有過人之處，并且借助瘸子完成了自己的計策。③善于抓住機(jī)遇，做事果斷。趁縣令家粉刷府第，他裝扮成短工混入縣令家，用心謀劃，回家后立即實(shí)施計謀。(每點(diǎn)2分，共6分，意思對即可)

(3)①畫面內(nèi)容寓意深刻，揭示了小說主旨。暗示了某些官員為了利益被商人牽著鼻子走的主旨，以此結(jié)尾，引人深思。②讓人物形象更加清晰生動。畫面中的老頭和驢子都具有象征意義，老頭象征海爺這類人，驢子象征縣令這類人。③保持故事的完整性。《牧驢圖》出現(xiàn)后，文章沒有急于交代畫面內(nèi)容，而是按故事發(fā)展的順序完成情節(jié)的發(fā)展，在結(jié)尾處才揭示畫面內(nèi)容。(每點(diǎn)2分，共6分，意思對即可)

(4)看法：沒有喧賓奪主。海爺與瘸子的交往是小說主體事件的重要組成部分，詳寫這一情節(jié)是小說的需要。zhongkao.xuecan.net

理由：①在兩人的交往過程中，展現(xiàn)瘸子做人做事有過人之處，從側(cè)面襯托了海爺識人的好眼力以及因人成事的能力；②瘸子在海爺?shù)挠嫴咴诎缪葜�重要的角色，他帶海爺進(jìn)縣令家并鼓勵縣令夫人賣畫，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；③豐富了文章的內(nèi)容，增添了行文的波瀾，讓小說情節(jié)更加曲折，吸引了讀者的閱讀興趣。

(1)DC(共5分，D給3分，C給2分，A給1分，B、E不給分。A“是因?yàn)樗�生活在一個思想開放的家庭環(huán)境里”說法片面，這只是一個原因；B“心灰意冷而遠(yuǎn)離政治”表述與原文不符；E“足跡僅涉山林、只以詩文自娛”不是他參加的原因，“年邁不能遠(yuǎn)涉重洋”就是原因，不是找的借口。)

(2)①用陳寶箴和陳寅恪這兩個人物襯托陳三立，從而突出陳三立的社會地位。因?yàn)殛悓汅鹗撬�的父親，陳寅恪是他的兒子，而這兩人又是中國歷史上非常有名的人物。②也表明陳三立的成功離不開家庭環(huán)境的影響。③使他的事跡更具真實(shí)性，使他的形象更加鮮明。(共6分，每點(diǎn)2分，意思對即可)

(3)①甲午戰(zhàn)敗，與康有為等參與籌備上海強(qiáng)學(xué)會事；②幫助父親振興實(shí)業(yè)，講求維新自強(qiáng)，推薦梁啟超任湖南時務(wù)學(xué)堂總教習(xí)；③父子被革職期間為其父寫行狀；④參與其家鄉(xiāng)江西修建鐵路，關(guān)心國家與民族的前途；⑤與印度大詩人泰戈?duì)栆娒妗⒑嫌啊?每點(diǎn)2分，共6分，任意答出3點(diǎn)即可)

(4)示例一：矛盾。①既然是改革家，就應(yīng)該站在改革的立場上看待問題，而以遺老自居，則說明他的思想保守。②他送孩子們出國，去接受西方文明，說明他的思想深處有改革意愿的。③但對武昌起義的對立情緒，則表明他的改革思想并不徹底。④正是這種矛盾的思想，讓他變得復(fù)雜。

示例二：不矛盾。①生活在那個時代，經(jīng)歷了那樣的生活，他的思想肯定會有變化。②他送孩子們出國，體現(xiàn)了他內(nèi)心深處的改革愿望。③但他改革受阻，他在思想上自然會出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。④對武昌起義的對立情緒，更說明他對改革換代的認(rèn)識更加冷靜，更加理智。

13.A和D都對(進(jìn)退維谷：無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中，形容處境艱難，進(jìn)退兩難。進(jìn)退兩難：前進(jìn)和后退都難，比喻事情無法決定，因而難以行動。進(jìn)退無據(jù)：形容陷于困窘境地。)

14.C(A“維護(hù)”與“合理要求”搭配不當(dāng)；B主語殘缺或偷換主語，在“被稱為”前加“這一新修訂的《食品安全法》”；D語序不當(dāng)，最后兩個分句應(yīng)該交換位置。)

15．D(解答本題應(yīng)根據(jù)選項(xiàng)的落腳點(diǎn)和語境的關(guān)系來判斷。橫線前“也將你引到了愛蓮堂前”，這一落腳點(diǎn)決定后面必接“大門”，排除B、C；橫線后的“大多是……”，應(yīng)接前面的“爭奇斗艷的字畫中”，故選D。)

16.①這有限的生命歷程更有意義；②人的一生如果能做到毫無悔恨；③我們要關(guān)心他人，服務(wù)社會(每句2分)zhongkao.xuecan.net

17.(共5分)

(1)漫畫右邊一只裝有半杯酒的酒杯，左邊司機(jī)喝酒后開車，車后留下了兩條彎曲的車痕。(3分)

(2)示例1:駕車滴酒不沾，一生平安相伴；示例2：與酒精說再見，和幸福手相牽；示例3：心系家中老小，遠(yuǎn)離酒后駕車。示例4：飲酒一分醉，駕車千分險；示例5：醉在酒中，禍在路上。(2分)

18.作文(60分)

本材料目的是引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)生在自己身邊的事情，學(xué)生中有人是旁觀者，有人是參與欺凌者，有人是受害者，面對日益嚴(yán)重的校園欺凌事件，應(yīng)該引起教育主管部門、學(xué)校、社會以及家長的重視，更應(yīng)該引起學(xué)生的理性思考。

參考立意角度：

1.根治校園欺凌需法治教育“兩翼齊飛”；

2.預(yù)防校園欺凌需要規(guī)則教育；

3.教育需要適當(dāng)?shù)呐�評和懲戒；

4.根治校園欺凌須借助法治的力量；

5.規(guī)范學(xué)生行為，建設(shè)平安校園；

6.遵守規(guī)章制度，做合格中學(xué)生。

【參考譯文】2017宜春期末考試各科考試試題匯總專題：http://zhongkao.xuecan.net/zt/yichunqimo.html

白重贊，憲州樓煩人，其祖先為沙陀部族，重贊年少即從軍，武藝高強(qiáng)，作戰(zhàn)勇猛。后漢初年，由散員都虞候多次升遷，官至護(hù)圣都指揮使。乾佑年間，節(jié)度使李守貞占據(jù)河中叛亂，隱帝劉承佑任命重贊為平叛大軍行營先鋒都指揮使。河中叛亂平息后，重贊憑借軍功兼任端州刺史。后周初年，重贊轉(zhuǎn)任護(hù)圣左廂都指揮使。不久，出朝為鄭州防御使，又改任相州留后。廣順年間，升任義成軍節(jié)度使。期間，黃河曾屢次決口，他親自率領(lǐng)年輕力壯的男子，堵住了大程、六合兩大堤的決口，得到太祖頒詔褒獎。

周世宗柴榮出師征北漢劉崇，讓重贊擔(dān)任河?xùn)|道行營馬軍都指揮使，重贊與李重進(jìn)統(tǒng)所部居周師戰(zhàn)陣西側(cè)，樊愛能和何徽部居?xùn)|側(cè)。圍攻戰(zhàn)斗開始后，樊愛能、何徽臨陣逃走，只有白重贊與李重進(jìn)率部拼力作戰(zhàn)，周世宗親自指揮身邊的護(hù)衛(wèi)親軍，與白、李二部合力沖擊敵陣，北漢并州軍大敗。戰(zhàn)后，世宗誅殺了樊愛能等人，白重贊則憑借戰(zhàn)功被任為保大軍節(jié)度使。等到周世宗率軍征太原時，讓河陽節(jié)度使劉伺擔(dān)任隨駕都部署，任命白重贊做他的副將。(大軍行進(jìn)途中，)忻州監(jiān)軍聞訊殺死忻州刺史趙皋及契丹大將楊耨姑，舉忻州全城投降周師。(然忻州雖降)而契丹軍勢仍然很強(qiáng)盛。于是世宗命白重贊和符彥卿率部攻擊契丹軍并打退了他們。世宗得勝還京后，改任白重贊為河陽三城節(jié)度使、校檢太尉。接著周師征討淮南，世宗使重贊率三千護(hù)衛(wèi)親軍在穎上駐防，不久改任淮南道行營馬步軍虞候，不久升任彰義軍節(jié)度使。

宋初，白重贊被加授檢校太師，改任涇州節(jié)度使。馬步軍教練使李玉，本是燕州人，性情兇悍狡詐，與重贊有些小矛盾。便與他的部下閻承恕陷害白重贊，李玉暗中派人購買馬纓，偽造制書說白重贊謀反，下令誅殺他的家族。李玉拿著偽造的制書和馬纓去見都校陳延正，說：“朝廷的使者將此送來后便走了”。陳延正把情況匯報了白重贊，重贊不置一詞，將“制書”和馬纓密封起來，并使皇上知曉此事。宋太祖大為驚駭，命拆封驗(yàn)看，發(fā)現(xiàn)全都是偽造的。太祖于是命令六宅使陳思誨快馬趕往涇州，擒獲李玉及閻承恕進(jìn)行審問，李玉及閻承恕認(rèn)罪后被處死。陳延正被提拔為刺史并得到賞賜，太祖頒詔諸州，今后凡接到朝廷制書，都要詳細(xì)查驗(yàn)印文筆跡，辨別真?zhèn)巍２痪茫�白重贊改任泰寧軍�?jié)度使。乾德四年，重贊又擔(dān)任定國軍節(jié)度使。開寶二年，改任左千牛衛(wèi)上將軍，奉朝請。開寶三年，白重贊去世，享年62歲。    http://zhongkao.xuecan.net/moniti/yuwen/2515.html